Opmerkingen

Missen baby's je? over een onzichtbare aandoening in de kindertijd

Missen baby's je? over een onzichtbare aandoening in de kindertijd

Het is onvermijdelijk dat we begrijpen dat ik, behalve een professional in de psychologie, ook ben dat ik nog steeds een mens ben, net als iedereen en dat ik door die axioma moeilijkheden, emotionaliteit en omstandigheden evenveel leef als iedereen om me heen; en benadruk dat ik recent heb geleefd de zo beroemde mislukking van het paar vandaag en met het tussenliggende gevolg van mijn zoon erin; en in het leven van deze vreselijke, vernederende, prikkelbare en perverse situatie om mijn zoon niet te kunnen zien met de vrijheid die ik zou moeten hebben vanwege de existentieel-emotionele problemen die bestaan ​​in de subjectiviteit van de gedefragmenteerde verbinding van genoemde ex-relatie, heb ik Om diep in mijn gedachten te onderzoeken of een baby die gemiddeld ongeveer 6 maanden tot 18 maanden praat, dat bezwijkende emotionele effect van leegte zal hebben door zijn vader of zijn moeder te missen, naargelang het geval.

Na enige tijd voor mijn eigen zoon te hebben geanalyseerd in de kansen die ik heb gehad, zijn reacties en zijn acties, uitdrukkingen en ontwijkingen, evenals de observatie van andere kinderen in de buurt en op dezelfde manier mij in een noodzakelijke combinatie van kennis van mijn professionele context geplaatst, zodat noodzakelijk om grenzen en paradigma's te remmen, en om de openheid en vrijheid van onderzoek en innovatie te hebben die nodig is om een ​​antwoord te kunnen vinden, dat hoewel het op dit moment slechts een filosofische veronderstelling is, gebaseerd op duidelijke wetenschappelijke kennis, het is, maar uiteindelijk, nog steeds afwezig in veldinstrumenten, wees op zijn minst enigszins of zo niet enigszins bemoedigend, een interessante en onverwachte reactie met mogelijke toekomstige onderzoekskleurstoffen.

inhoud

  • 1 De belangrijkste theorieën over ontwikkeling
  • 2 Baby's geheugen
  • 3 Baby's gehechtheid en basisbehoeften

De belangrijkste theorieën over ontwikkeling

Er zijn veel auteurs die zichzelf hebben geleend om de verschillende theorieën over de ontwikkeling van baby's, kinderen of baby's te onderzoeken, evalueren, observeren en creëren; Ze zijn verantwoordelijk geweest voor het scheiden en / of delen van fasen, subfasen, fasen en subfasen in deze stellingen; Er zijn echter maar een paar die opvielen en klonken in het sociale oor van de mensheid, zoals Jean Piaget en zijn "Piagetiaanse theorie", die is gebaseerd op het verklaren van de cognitieve ontwikkeling van het kind, benadrukkend hun mentale structuren; Lev Vygotsky en zijn theorieën over de constructie van leren, die was gewijd aan het uitleggen hoe kinderen erin slaagden hun kennis te verkrijgen die functioneel bleef in hun huidige geheugen; Sigmund Freud en zijn verschillende theorieën over de ontwikkeling van het kind, zijn psychische functies, zijn pathologieën, mechanismen en anderen die in een bepaalde richting de toekomst van genoemd kind zullen bepalen, waarbij in dit geval de theorie van de psychoseksuele stadia wordt onderscheiden; Winnicott en zijn theorie over agressiviteit bij kinderen, waar hij probeert uit te leggen dat er niet zo'n doodsdrift in hen zit, maar dat het te wijten is aan een onstabiele vitaliteit; Erick Erickson en zijn 'psychosociale theorie' over de ontwikkeling van kinderen, waar het aspecten van de psychoseksuele stadia van verandert Freud en verklaart het sociale functioneren in fasen met betrekking tot elk van hen; En dus zijn er vele anderen geweest die erin geslaagd zijn te definiëren wat we vandaag volgen als een stok voor kennis en toepassing bij de verbetering van de ontwikkeling van kinderen.

Baby's geheugen

Sommige studies over de herinnering aan het kind en zelfs binnen bepaalde stadia van enkele van de genoemde auteurs, het kind begint een bepaalde ervaring van gefragmenteerde herinneringen te hebben, van hen creëert verbindingen die gekoppeld zijn om dat geheugengebied te ontwikkelen dat in toenemende mate betere functionaliteit en intersubjectieve en relationele ontwikkeling zal ontwikkelen; Er wordt gezegd dat tijdens deze resterende en differentiële processen van wat een onbekende en onbeperkte archaïsche oppositie van objectief misverstand zou kunnen zijn, het kind alleen de moeder of vader, het object of de context herinnert, wanneer ze voor hem verschijnen, uitgelegd meer vlakke manier "wanneer de moeder van haar visuele radar verdwijnt, verdwijnt ze even uit haar geheugen"; Dit kan worden opgevat als een feit dat impliceert dat een baby niet mist wat hij op dat moment niet ziet, maar als dit zo is, waarom wanneer hij een object verliest, het onmiddellijk begint te zoeken, althans voor een kort moment om hem heen , en niet de moeder of vader? Is het mogelijk dat de baby momenteel in een situatie van zoekremming leeft die hem verhindert te zoeken? Is er iets waarvan hij niet weet wat hij onmogelijk onder ogen kan zien als voorzorgsmaatregel of angst? en als het echt gebaseerd is op herinneringen die onze kennis en ervaring die het langetermijngeheugen benadrukken, zijn gebouwd, is het onmogelijk te geloven dat ze niet tot die vage wereld van taal behoren waar alles wordt getransformeerd, opgeroepen, onderdrukt , is het gewijzigd of blijft het latent?

Na het analyseren van verschillende referentiële contexten over deze situatie, ben ik tot een persoonlijke conclusie gekomen waarmee ik het volgende bevestig:De baby, te midden van die emotionele onervarenheid waaraan hij gehecht is, mist zonder te weten hoe vreemd”, Die ik heb gebeld, de fantoom-emotionele affectie van het kind.

Baby's gehechtheid en basisbehoeften

Hiermee bedoel ik, dat ik er zeker van ben dat de baby, te midden van een onontkoombare sfeer van processen en gebeurtenissen, dat hij moet leven als de bijlage naar ouders en speciale dingen waar hun emotionele wereld wordt aangepast om later agressief te worden verstoord met de gesegmenteerde semi-scheidingen die ze leven met elk van deze situaties, waar de processen van sluitspierontwikkeling, narcistische sensaties in zelfherkenning , van het verschijnen van erotisatie in erogene zones en anderen, maken ze het de welkomstdeur voor de neurotische en pathogene flitsen van de mens, en waar al die objectscheiding die hem dwingt te vechten om te overleven omdat hij slechts een soort is die volledig afhankelijk is van een andere zonder welke hij gewoon zou sterven en waar hij onvergeeflijk de taalvormen moet leren die zijn ontwikkeling hem tot nu toe toestaat, die hem midden in een contextuele sfeer laat staan ​​die een symbolische verlatenheid en een inter-affectieve afwijzing vertegenwoordigt die hem leidt naar verander onbedoeld al uw uitgebreide connecties van de emotionele wereld die tot nu toe l heeft Ik heb geweten, zonder te herkennen, de baby remt de herkenning van het gevoel van vermissing, omdat hij het herkent als een onbekend kwaad, iets waardoor hij zich onwel voelt, zonder te erkennen wat voor soort ongemak het is, omdat het geen ongemak is van ontevredenheid over primaire behoeften, omdat het alleen is toegestaan ​​vanwege het management vorige van de actie van antwoord voordat dergelijke eisen van de kant van de moeder of de vader en dat ze voor hem eindigen in het genot van onmiddellijke manier.

Anderzijds aan de ontmaskerde in deze onsterfelijke fantasie van plezier en voldoening, en al aan zijn 'zelf' gehecht een erkenning van de emoties van gehechtheid, en de axiomatische connotatie die gehechtheid voorbij Een onherroepelijk proces in ontwikkeling zijn, blijft een verstoring van gezonde affectiviteit, een onbekende gevoeligheid komt naar voren in het licht van onthechtingspogingen, voor het gevoel van verlies dat een gevoel van complementaire leegte en instabiliteit van coëxistentie beïnvloedt, wat precies verwijst naar hoe het zou zijn om te missen in de baby, een vreemdeling ervaren in de weergave van angst voor de angst voor de duurzaamheid van die complementaire leegte, in eenvoudiger woorden, dan dat wat hij mist, zonder te weten hoe vreemd hij niet is kom terug Wanneer de persoon of het ontbrekende object voor het kind verschijnt, herstelt hij onmiddellijk de emotionele verbindingen die waren gedestabiliseerd Tijdens een dergelijk situationeel proces vraag ik echter dat na herhaaldelijk verstoren van dit proces de mogelijkheid van dit herstel op een zeer complexe manier wordt gewijzigd, waardoor plaats wordt gemaakt voor de toekomstige emotionele onevenwichtigheden die we allemaal leven zonder naar eigen goeddunken te kunnen handelen tot na jaren van existentiële en intrinsieke of begeleide training.

Conclusies

Om deze korte start af te ronden over wat ik breder ga werken, zal ik besluiten door op een eenvoudige manier te citeren wat ik hier bedoelde:

De baby mist dat speciale wezen als hij dat niet is, maar weet niet dat hij hem mist, omdat dat gevoel is verward door te zijn vermomd als angst, een representatie (van angst) die vanaf dit moment de vrijheid om het gevoel van vermissing als zodanig te herkennen remt of onderdrukt, omdat in het midden van deze volledig afhankelijke staat nog steeds de angst wordt achtergelaten met die leegte die het gevoel van gebrek heeft gegenereerd in de emotionele integriteit van de baby, kan hij niet herkennen dat er iets in hem gebeurt, omdat hij zich realiseert dat deze situatie niet een van die situaties is waarin hij onmiddellijk tevreden is ondanks het huilen en die het gevoel van ongemak wordt gedurende variabele tijden in hem verlengd, noch kan hij dan compressief toegang krijgen tot alles wat echt subjectief in hem gebeurt zonder te worden herkend, wat langzaam zal veranderen in een transformatie van toekomstige emotionele en emotionele onevenwichtigheden, wanneer de herkenning van wat is om bewust te verlangen naar wat is en nog meer wat niet is als het weg is, door het natuurlijke verlangen om het te bezitten in integratie met een mijn Smo permanent en oneindig, laat al dit geremde materiaal naar voren komen tijdens deze fragiele jeugd van verdediging.